天天短讯！瀛奎律髓75·卷24送别类七律，方回说，杜甫这4首诗能并肩者几人哉
前言
送别类七律篇中，方回首选了杜甫的四首作品，并且给予了极高的评价：
老杜七言律诗一百五十余首，唐人粗能及之者仅数公，而皆欠悲壮。晚唐人工於五言律，於七言律甚弱。观此所选送行四诗，能并肩者几人哉！
杜甫处于乱世之中，他这几首诗，都有一种悲壮在其中。
一、送路六侍御入朝 杜 甫
童稚情亲四十年，中间消息两茫然。
更为後会知何日，忽漫相逢是别筵。
不分桃花红胜锦，生憎柳絮白於绵。
剑南春色还无赖，触忤愁人到酒边。
这首诗作于唐代宗广德元年（763年）春。杜甫因徐知道在成都叛变，当时避乱于梓州。
(资料图)
更为後会知何日，忽漫相逢是别筵。古人宦游四方，身不由己，偶然相逢于江湖，转眼又是一场离别。因此很多诗既是写相逢，同时也是写分别，相聚即是别离，例如方回在这一卷五律篇收录的司空曙《云阳馆与韩升卿宿别》：
故人江海别，几度隔山川。
乍见翻疑梦，相悲各问年。
孤灯寒照雨，深竹暗浮烟。
更有明朝恨，离杯惜共传。
不过，杜甫的这首七律，将重逢即分别的情景，用一句诗表达出来：忽漫相逢是别筵。
中间四句，需要注意一下每句诗的前两个虚字：更为（再次）、忽漫（偶然，意料之外）、不分（不忿之意）、生憎（厌恶）。诗人用这4个词增加自己的情感态度。如果去掉这四个词，也是美妙的诗句：
後会知何日，相逢是别筵。
桃花红胜锦，柳絮白於绵。
王力先生在《汉语诗律学》中，分析七言语法的时候，提到一个方法，就是把七言句看作五言句加了两个字，这个方法可以更清楚地赏析七言句法。例如杜甫中间四句，加前2字，与不加前2字，可以体会不同之处。
这首诗后四句为情景交融句，从前4句的抒情，到后面插入景物描写， 心情不好，看到美丽的景物也不开心。同时，也交代了时间和地点。而颔联是末句“愁”的原因，前后勾连。
二、送王十五判官扶侍还黔中得开字
大家东征逐子回，风生洲渚锦帆开。
青青竹笋迎船出，白白江鱼入馔来。
离别不堪无限意，艰危须仗济时才。
黔阳信使应稀少，莫怪频频劝酒杯。
这首诗作于唐代宗广德元年(763)夏。时杜甫客居梓州。
典故的使用，可以粗分为两种，一种如一堵墙，不知道典故，这首诗读不下去，完全不知道什么意思。例如首联的“大家东征”。方回作了介绍：
大家，指言王判官母，以班氏比之也。後汉曹世叔妻，班彪之女，名昭字惠姬。和帝召入宫，令皇后、贵人师事焉。号曰“大家”。子谷为陈留长垣县长，大家随至官，作东征赋，以叙行李。
杜甫把王判官母比作“大家”，大家即班昭（字惠姬），乃东汉班彪之女，班固、班超之妹。汉和帝多次召班昭入宫，并让皇后和贵人们视为老师，号"大家"。家，除了jia音以外，还有古胡切，音姑gu。 大家，是对女之尊称。
班昭十四岁嫁给同郡曹世叔（曹寿）为妻，其子曹成后来出任陈留郡长垣长，班昭随子到长垣就职。曾仿班彪《北征赋》写成《东征赋》。
杜甫“大家东征逐子回”意思是，你的母亲随你一起出来（为官），如今又随你一起回去。
另一种典故如有门之墙，可以从门里进出而不知有墙。如颔联：青青竹笋迎船出，白白江鱼入馔来。方回解释说：
王母子同行，故用孟宗笋、王祥鱼，而善融化如此。
颔联如果不知典故，可以当作单纯的写景来理解，一路上，江边竹林掩映，新竹横斜，还可以吃到白白的江鱼。或者说，如果这两句不是放在特定的语境下，就是单纯的写景，而不是用典。
但这首诗写得是母子同行，因此笋、鱼这两个意象，不得不令有识者联想到孟宗笋、王祥鱼这两个二十四孝里的典故。所以杜甫用这两个意象，不是单纯写景，而是有意将情景用典故来融合。
孟宗笋，即"哭竹生笋"指孟宗孝顺，冬日老母得病思食竹笋，孟宗抱竹长泣孝感天地，竹笋萌发，于是取之献母。
王祥鱼，即“卧冰求鲤”。出自晋朝干宝《搜神记》，王祥为母亲冬天卧冰求鱼，得其所愿。
好的用典，常用水中着盐来比喻，颔联既是。
三、送韩十四江东省觐
兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非。
我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱。
黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀。
此别应须各努力，故乡犹恐未同归。
这首诗作于唐肃宗上元二年（761年）深秋，当时杜甫在成都附近的蜀州白马江畔，送别好友。
省觐，为shěng jìn，探望父母或其他尊长。杜甫由此感叹说，如今兵荒马乱，很难见到像老莱子（24孝-戏彩娱亲 ）那么能够尽到孝道的人了。如今家园沦丧，我不知弟妹何处了，而您又去哪里寻访自己父母居处（庭闱）呢？
颈联跳出，把目光转为写景，一片凄凉肃杀的秋色。尾联则是鼓励与期盼，我们离别以后，应该各自努力，只是故园恐怕不能一起回去了。
四、公安送韦二少府匡赞
逍遥公後世多贤，送尔维舟惜别筵。
念我能书数字至，将诗不必万人传。
时危兵甲黄尘里，日短江湖白髪前。
古往今来皆涕泪，断肠分手各风烟。
此诗作于大历三年（768）秋天，当时杜甫在公安，送行韦匡赞。
首句点出韦匡赞是逍遥公之后（北周时韦复和唐中宗时韦嗣立，均封为逍遥公）。维舟，系船停泊。
念我+能书数字至，（假如思）念我，能书（写）数字至（我），如果将来还能记得我，可以写封信给我。 将诗+不必万人传。你所携带的我这些诗作，不必到处传播（我这些诗作）。
颔联的两句诗，每句都是两个谓语形式（动宾结构）的组合。不过其两个谓语的宾语是共用的，都是第2字：我、诗。
时危+兵甲黄尘里，日短+江湖白髪前。时局艰危，战火不休；时日不长，满头白发的我依旧漂泊于江湖。
这种xx里、xx前的句子，形式上似乎是不能独立的状语形式，其实内容上是独立的陈述句，对句用“前”结尾是为了押韵，出句用“里”结尾是为了对仗。可以看作状语后置的倒装句，这种句法在英文里常用。按照中文正常语序为：兵甲黄尘里+时危，江湖白髪前+日短。
结束语
古人作诗，几乎无人不学杜甫。
从这几首诗可以看出，杜甫用典绝妙，章法、句法变化多端，情景安排自如，对仗工整又不失灵活。
结束时，依照惯例作诗一首为今天作业，送别类习作76七律《赠离职同事》：
共事三年嗟疫狂，樊笼脱却或相忘。
君将隼击长空里，我自牛耕歧路傍。
对雪梅斜春尚浅，倚松风暖日初长。
乘时羡尔四方志，莫笑田家燕雀忙。
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